少儿线“耕种剧场”课堂

　　“我特别希望每个孩子都有一个有趣的妈妈和一个有趣的老师，这样孩子就能拥有一个健康的成长环境。让妈妈和老师发现自己有多美、有多活泼，发现自己原来也是个孩子，那么家庭这个场景、课堂这个场景就会变得很愉快。”

《环球》杂志记者/刘娟娟

　　东京奥运会前夕，中央戏剧学院教师刘天池带领的教学团队在国家体能训练营基地为中国赛艇队、皮划艇队的队员们带去了一堂“竞技体育表现力提升大师课”。在课堂上，运动员们暂时抛开了日常训练的目标和压力，在轻松的游戏氛围中进行角色扮演，训练自己的反应能力、应变能力、快速自圆其说讲故事的能力。

　　几个月后回想起那堂课，刘天池仍记忆犹新，“受中国赛艇协会、皮划艇协会主席刘爱杰之邀，我们给这些远动员带去了一堂释放课，是心灵、情绪和情感的释放。见到我们新一代体育健儿的时候，我其实是大为震惊的。我原以为他们一个个都会是苦哈哈的。但我发现，他们的生命力远远比我在娱乐圈里见到的年轻小伙子和姑娘们旺盛，他们内心的色彩也特别丰富。”

　　在位于北京西店记忆的刘天池表演工坊，刘天池告诉《环球》杂志记者，在东京夺得奥运会赛艇女子四人双桨冠军的那4个姑娘当时玩得特别开，“你会发现她们的心情是一个自由的状态，而她们在赛场上自然也有一个比较旺盛的竞技状态。”

　　刘爱杰表示，站在赛场上，运动员展现的是新一代年轻人所具有的中国自信和中国力量。他希望通过表演训练提升运动员们的表现力。刘天池说，赛场和舞台其实是很像的，“演员在舞台上演出不能紧张，而赛场对运动员的要求更加极致，演员这一场演不好，下一场还能再调整，而运动员只有一次机会。”

　　刘天池告诉记者，心理建设是运动员训练特别重要的一部分，包括抗压能力、情绪调节能力等等，而戏剧是一个很好的训练方式，“因为戏剧训练很多都是以游戏的方式进行的，运动员们的肢体灵活性都比较好，在训练过程中，他们更容易通过肢体和语言的配合把情绪激发出来。”

　　刘天池的这堂课，称得上是一次艺术与体育的融合。而戏剧可以叠加的场景还有很多。刘天池表演工坊已成立5年，除了开设有面向专业演员的影视表演指导课程，同时也积极探索表演艺术在社会不同场景中的应用，开设有面向青少年、商务人士和普通艺术爱好者的不同定制课程。表演工坊依托刘天池个人的体系化表演教学，并结合世界先进的应用戏剧、戏剧治疗、社会心理学等多学科，以期通过训练，提高学员真实表达的能力、对情感的体悟能力、对不同社会环境的适应能力等，在现实生活中发挥表演艺术的更大价值。

　　在刘天池表演工坊，《环球》杂志记者围观了两堂戏剧体验课。一个是针对成年人名为“初次见面，请多关照”的商务课，在轻松有趣的游戏氛围里，学员们介绍、展示自己，认识、关注他人，打开、突破自我。另一个是针对幼儿家长名为“重启亲密关系的‘情绪格子’”的少儿戏剧课，在写有快乐、愤怒、焦虑、恐惧、悲伤等8个情绪的不同颜色的格子中间，是一个白色的空格，当亲子关系遇到问题时，家长可以从某个情绪跳到“空白”情绪，站在“上帝视角”审视亲子关系，从而作出调整。

　　一名参加了“情绪格子”课程的家长对记者说，“我们这些‘80后’父母通常比较含蓄，很难真实表达自己的情绪，有时候你想表达的明明是对孩子的爱，可情绪却掌控得不好，或者传递出来的情绪是烦躁的，又或者给到孩子的信号是不好的，就会让孩子产生逆反心理。‘情绪格子’教会我可以试着通过游戏的方式去和孩子沟通。”

　　不难看出，戏剧训练与心理学关联颇深。对此，刘天池向记者介绍，“体验派表演方法就是来源于心理学的，斯坦尼斯拉夫斯基创造的这一套演员训练体系最初就是建立在巴甫洛夫膝跳反射的基础之上的，它是一套集行为心理学、动机心理学等之大成的科学训练方法。”

　　戏剧本身就有疗愈人心的作用。“二战之后，很多人的情绪处在一个崩溃的边缘，人们发现戏剧可以让人去诉说、去聆听、去感受，可以解决人们当时的一些心理问题。”刘天池说，“现今，戏剧依然有这样的功能，比如，有些人的生活会为一些包括影视在内的戏剧所影响。”

　　戏剧与教育结合，也就是“教育戏剧”的概念，在西方已有多年实践经验。“教育戏剧实际上就是用戏剧这一工具来辅助教育这一本体，让学生在体验的过程中激发自己的想象力及创造性。它并不是一门知识，而是一套工具，西方早就将其运用到了孩子的成长过程中。”刘天池介绍，“西方有很好的戏剧基础，西方人从小就会‘玩’，所以你会发现他们特别善于表达、容易接近。在西方，艺术叫‘日常’，而在我们这里，艺术叫‘特殊性’。艺术本来是每个人的权利，当它成为专门人员才能做的事，就非常奇怪了。”

　　刘天池告诉记者，她的表演工坊最“终极”的目标是服务于家庭和学校场景，影响妈妈和老师，“我特别希望每个孩子都有一个有趣的妈妈和一个有趣的老师，这样孩子就能拥有一个健康的成长环境。让妈妈和老师发现自己有多美、有多活泼，发现自己原来也是个孩子，那么家庭这个场景、课堂这个场景就会变得很愉快。其实我们的表演课程的目的并不是表演本身，而是一个发现自我的过程。”

　　刘天池介绍，目前中央戏剧学院、上海戏剧学院已经开设了教育戏剧系，还有数十所大学开设了教育戏剧专业，学生毕业后大多将服务于中小学，“举个简单的例子，用煮螃蟹表现‘蒸汽’这一概念时，如果老师能够引导孩子完成一套表演训练——有人演火，有人演螃蟹，有人演水蒸气，有人演锅盖——那么孩子就会对蒸汽这一概念认识理解得比较深刻。所有的学科都是来源于生活的，物理、化学、生物来源于生活，艺术也来源于生活。”

来源：2021年9月22日出版的《环球》杂志 第19期

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