高考语文阅读和写作，怎么读？怎么写？
本书读者对象为高中语文教师、高中生、语文培训机构从业者、语文新高考相关研究者。
书中有不少关于高考语文阅读和写作的相关案例，值得广大师生参考借鉴。
这是一本以新评价体系为背景研究高考语文阅读和写作关键能力培养的图书。本书编写从高考评价体系的角度解读学科关键能力，结合新教材整合阅读教学生态，对标高考，结合高中语文教学中的读写关键能力培养实践，具体说明在高中语文读写教学中如何落实高考评价体系，给一线教师们提供有价值的教学参考，真正达到高考评价体系下语文读写关键能力的“教考和谐”。
作者简介：
孙忠华，现任教于烟台经济技术开发区高级中学，正高级教师。山东省特级教师，齐鲁名师，山东省教学能手，山东省优秀德育工作者，山东省创新班主任提名奖，国家二级心理咨询师，山东省兼职教研员，担任远程研修省专家、专题工作坊主持人，首批齐鲁名师领航工作室主持人，山东师范大学、鲁东大学教育硕士合作导师，齐鲁师范学院特聘教授。部编本新教材省培专家。出版教学专著一部，在核心期刊等优秀期刊发表论文多篇，主持多项省市级课题，获国家级课题研究一等奖，基础教育成果奖。本书为孙忠华老师带领首批齐鲁名师领航工作室成员编写。
内容简介：
2019年11月出台的高考评价体系提出了“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”的“四层”考查内容，这是素质教育目标在高考内容中的提炼，回答了“考什么”的问题，对于高中语文教学和语文高考备考具有深远的指导意义。高考评价体系的核心功能之一是引导教学，理顺教考关系，起到“以考促教、以考促学”的积极引领作用。其中关键能力的培养可谓理顺教考关系的抓手，高水平的阅读、写作能力是普遍适用于各种专业和学科领域的综合品质，也是语文教学备考中的重点和难点。新课程标准和评价体系越来越重视读写关键能力在学生核心素养发展中的重要作用，而现实是学生读写关键能力培养缺乏系统性指导，一线教师缺乏新课程体系下读写关键能力培养的理论支撑和实践路径。
