高职专业课程体系的数字化重构需要校企双方发挥各自优势，在数字化课程资源开发、虚拟仿真实训平台建设、线上线下混合式教学改革等方面开展全方位、多层次的协同实践，以不断优化专业课程体系，提升人才培养质量。本文探讨了校企协同推进高职专业课程体系数字化重构的实践路径。
校企协同的数字化课程资源开发
组建多元化课程开发团队。学校和企业应成立由专业教师、行业专家、信息技术人员等组成的跨界课程开发团队，团队基于OBE（成果导向教育）理念，制定系统的课程资源开发规划，明确以职业能力培养为导向的课程目标、课程标准、教学内容、开发进度等关键要素，并细化实施路径。课程开发团队还应建立定期会商机制，及时解决开发过程中的问题，确保开发工作有序推进。
基于工作过程开发课程体系。课程开发团队应运用DACUM（教学计划开发）分析法等职业分析方法，分析产业发展趋势和岗位能力需求特征。基于“工作过程系统化”课程开发理论，遴选典型工作任务，构建学习课程，开发模块化、情境化的数字课程资源，包括电子教材、微课视频、虚拟仿真项目、在线测评等，确保课程内容与企业生产实际紧密对接。同时，注重开发过程中的质量把控，建立多层次的审核评估机制，保证课程资源的科学性和实用性。
实现资源开发的协同增效。校企双方应充分发挥各自优势，协同推进课程资源开发。教师重点负责课程知识体系构建、教学活动设计和教学资源制作；企业专家主要提供真实项目案例、工艺流程规范和技能操作示范。通过有效协同，实现优势互补、资源共享，提高课程资源开发效率和质量。
校企协同的虚拟仿真平台建设
顶层设计与系统规划。校企双方需基于“虚实结合、以虚促实”的理念，系统规划平台建设方案。明确平台的功能定位、技术路线、资源配置等要素，构建涵盖认知体验、操作训练、考核评价等环节的完整实训体系。平台建设要坚持“需求导向、技术引领、应用至上”的原则，确保平台功能与教学需求精准对接。
开发高仿真实训系统。校企协同开发要针对不同专业特点的虚拟仿真实训系统。学校提供场地、设备和技术支持；企业提供真实工艺流程、设备参数和操作规范。运用数字孪生等技术，开发集教学功能与生产实况于一体的高仿真实训环境，实现虚拟与现实的深度融合。在开发过程中，要特别注重实训项目的典型性和代表性，确保虚拟仿真内容能够准确反映行业企业的真实生产场景。
打造沉浸式学习体验。基于VR/AR等新技术，创设沉浸式工作情境，开发交互性强、体验感好的实训项目。通过情境创设、任务驱动等方式，提升学生实践技能和职业素养。同时建立用户反馈机制，定期收集教师和学生的使用体验，持续优化平台功能和交互设计，不断提升平台的教学实效。
校企协同的混合式教学改革
优化教学设计。校企双方应基于“线上线下融通、虚实结合互补”的理念，协同设计混合式教学方案。科学设置线上自主学习与线下面授内容，合理安排教学活动，实现线上线下教学的有机衔接。注重运用信息技术手段，创新教学组织形式，提升教学效果。教学设计应突出学生主体地位，强化过程性评价，促进学生自主学习能力的提升。
创新教学方法。在线上教学中，充分利用数字化教学平台，开展在线研讨、虚拟实训等活动；在线下教学中，采用项目教学、案例教学等方法，突出实践性和应用性，培养学生解决实际问题的能力。同时，要注重线上线下教学资源的整合与优化，确保教学内容的系统性和连贯性。
加强教学管理。建立完善的混合式教学管理制度，规范教学实施过程。加强教学质量监控，建立多元化的评价体系，及时发现和解决教学中存在的问题。同时，要加强教师信息化教学能力培训，提升混合式教学水平。
产教融合的课程体系动态优化机制
建立协同保障机制。校企共建专业建设委员会，建立常态化的人才培养质量保障机制。定期开展市场需求分析和毕业生跟踪调查，及时优化课程体系。建立健全校企联动的课程建设管理制度，明确双方职责和权益，保障课程建设的持续性和稳定性。
完善资源共享机制。构建数字化课程资源共建共享平台，促进优质教学资源整合与共享。建立激励机制，调动校企双方参与课程建设的积极性。同时，要注重知识产权保护，建立资源使用的规范机制，确保资源共享的可持续性。
健全评价改进机制。制定科学的课程质量评价标准，建立多元主体参与的评价机制。定期开展诊断与改进，持续提升课程建设质量。评价指标体系应涵盖课程目标达成度、教学资源质量、教学实施效果、学生发展水平等多个维度，为课程体系优化提供科学依据。同时，要建立评价结果反馈机制，推动课程持续改进，促进专业课程体系的数字化转型升级。
校企协同是推进高职院校数字化课程体系重构的重要方式，通过数字化课程资源的开发、虚拟仿真平台的建设、混合式教学改革及课程体系动态优化机制的建立，高职院校数字化课程体系将实现高质量、全方位的系统化重构。未来，要继续以数字化为契机，重构高职教育教学新生态。（作者：何勇刚，广西工业职业技术学院）
【基金项目】2023年度广西职业教育教学改革研究重点项目“职业教育数字化转型背景下高职人才培养的研究与实践”（项目编号：GXGZJG2023A008）；广西工业职业技术学院2023年度校级教育教学改革重点项目“职业教育数字化转型背景下高职人才培养的研究与实践”（项目编号：GYJG2023006A）。
