在高等教育向数字化转变的关键阶段，信息技术不断深入渗透，持续对教学、管理以及服务的运行机制进行创新。高校思想政治教育作为落实立德树人这一根本任务的核心阵地，始终在积极探寻与前沿科技深度融合的创新发展途径。随着大数据、人工智能与虚拟现实等技术的广泛运用，高校拥有了更为强大的信息处理能力以及教学支持条件，为构建精准化、个性化和互动式的思政教育体系奠定了基础。这种技术与教育的深度融合，不仅拓展了教育场域，还显著提升了思政教育的针对性与实效性，成为推动高校思想政治工作高质量发展的关键支撑力量。
数据驱动，精准把握学生思想动态
在当今数字化转型浪潮全面冲击教育领域的形势下，高校思想政治教育面临着创新发展的关键机遇。以数据作为核心驱动力以及精确把握学生思想动态成为提高思政教育质量和效果的关键切入点。和传统依靠经验进行判断的模式相比，利用数据开展的思想动态分析可以突破认知方面的限制，通过多维度信息收集以及深度数据挖掘，准确捕捉学生思想演变的轨迹，促使思政教育从粗放式群体化教育朝着精细化个性化引导转变，最终实现教育供给和对学生需求精准匹配的目的。
高校可以着手创建学生思想动态数据库，联合学校的各个部门，如图书馆、学生会与社团联合会等，全方位收集学生借阅书籍的种类与频率、参与校园活动的喜好与活跃度等数据资料。基于这些数据资料，运用聚类分析等数据挖掘算法细分学生群体，辨别出不同思想倾向的群组特点；利用关联规则挖掘，找出学生行为与思想状态之间的潜在关联。例如，若发现某学生频繁借阅心理学书籍且减少宿舍活动参与，可判断其可能存在心理压力，思政教师据此开展一对一谈心与心理疏导，将问题化解于萌芽状态。
平台支撑，创新思政教学模式探索
在信息化浪潮不断推进的大背景下，构建多元融合的思政教学平台对推动思政教育模式创新有着十分关键的支撑作用。该类型平台可突破传统课堂在时间与空间方面的限制，将丰富多样的教学元素进行整合，为教师与学生之间搭建起可以深度互动以及高效学习的桥梁，推动思政教育从以往的单向传授朝着多向互动方向转变。
高校应着力建设集成在线课程学习、实时互动交流以及实践成果展示等功能的思政教学平台。一方面引入虚拟现实（VR）技术与增强现实（AR）技术开发具有沉浸式体验的历史场景课程，使学生身处革命历史事件中感受先辈精神，提高学生对思政理论的情感认同；另一方面设置在线小组讨论板块，围绕“共同富裕的内涵与实践路径”等社会热点话题，组织学生展开跨班级、跨专业的讨论。教师在后台实时观察学生的讨论进程，适时给予引导，以此激发学生的思维碰撞，培育其辩证思维以及团队协作能力，提升思政教育的实际成效。
资源整合，丰富思政教育内容体系
信息化背景下的资源整合给高校思政教育内容体系的拓展和深化提供了从未有过的契机。通过广泛汇聚各方优质资源、打破学科之间的壁垒以及学校内外的隔阂，思政教育可以更为鲜活且多元化地呈现在学生眼前，达成从单一知识传授向综合素养培育发展的跨越。
高校可和各地文化机构以及企业单位构建起合作关系，将非物质文化遗产代表性传承人的手艺展示视频、先进制造企业的生产流程纪录片等引进思政课堂，作为思政教育的实践案例，让学生深切领会劳模精神、工匠精神的内涵。高校还可以组织教师挖掘不同学科知识背后所蕴含的思政元素。例如，在数学课程里融入数学家的爱国事迹与科研精神，打造跨学科的思政教育案例库，促使思政教育与专业学习彼此渗透、相互促进，拓宽学生的视野和思维格局，提高思政教育内容的丰富程度与感染力。
技术赋能，优化思政课程评价机制
借助现代技术优化思政课程评价机制，是保障教育质量、促进学生全面发展的重要举措。技术可以突破传统评价存在的片面性和滞后性问题，构建起全方位且动态化的评价体系，促使思政教育评价从单纯的结果导向朝着过程与结果并重的方向转变。
高校可以开发智能化的思政课程评价系统，通过嵌入课堂考勤识别模块、在线作业智能批改模块以及学习过程行为分析模块等方式，全面收集学生学习过程中的数据。例如，运用人脸识别技术精确记录学生课堂出勤状况；使用自然语言处理技术深入剖析学生的在线作业、讨论发言内容，评估其思维深度与价值观取向。定期开展学生互评与自评活动，并以可视化图表反馈评价结果，帮助教师精准把握学情，动态调整教学策略，形成“以评促教、以评促学”的良性循环。
在信息化背景下，高校思政教育教学质量的提升不只是技术应用的过程，更是教育理念和育人方式的深刻变革。数据驱动、平台支撑、资源整合以及评价优化等路径协同推进，让思政教育更有时代感、吸引力和影响力。随着技术的不断演进以及教育实践的深入推进，高校思政教育会朝着更加智能化、系统化以及个性化的方向发展，切实达成育人目标与教育手段的高度统一，为培育担当民族复兴大任的时代新人给予坚实支撑。（作者：高亚成、张磊，衡水学院）
【基金项目】教育部产学合作协同育人项目“信息化背景下提升高校思政教育教学质量的实践研究”（项目编号：240900583142834）。
