探讨当代大学生身心发展特点，构建适应当代大学生心理健康教育规律的长效服务体系，开展系统科学、覆盖全面、实用高效的心理健康教育，对呵护青年学子健康成长、培养身心健康的高素质人才、保证学校人才教育事业稳定发展具有重要意义。桂林师范学院在这样的情形下，积极探寻构建更为完备的心理健康教育服务体系，为在校学生给予更全面的支持与援助。这是响应国家加强大学生心理健康教育号召的实际行动，也是提高学校整体教育质量、推动学生全面发展的关键举措。

  完善咨询机制，筑牢沟通桥梁

  完善心理咨询机制乃是大学生心理健康教育服务体系建设的关键部分，其作用在于为学生给予便利且专业的心理支持服务，搭建起学生和学校之间的信任纽带，桂林师范学院可设立线上线下相结合的心理咨询平台并提供预约咨询、心理测评以及自助服务，线下于校园内设置多个心理咨询室，以此保证学生在有需求时可及时获取帮助。举例来说，学院可在每栋宿舍楼设立心理辅导站，安排经过培训的学生心理辅导员轮流值班，为学生给予初步的心理支持以及咨询引导，学院还可定期举办心理健康主题活动，邀请专业心理咨询师与学生进行面对面交流，帮助学生化解心理困扰，提高心理韧性。学院可以设立心理健康热线，为学生提供全天候的心理支持服务，保证学生在任何时刻可得到帮助。

  强化师资培养，夯实人才基石

  强化心理健康教育师资队伍建设对于提升服务质量而言十分关键，桂林师范学院可借助与国内外知名高校或者心理学研究机构展开合作，定期组织心理健康教育师资培训，以此提升教师的专业能力以及实践水平，比如说，学院可邀请心理学领域的专家学者举办专题讲座或者工作坊，使教师掌握最新的心理咨询技术以及干预方法。学院还可鼓励教师参与心理学相关的科研项目或者学术交流活动，并将研究成果运用到实际教学当中，另外学院可以构建心理健康教育教师团队，定期开展案例研讨以及经验分享，提升团队整体的专业水平与服务能力，为保证师资队伍的持续发展，学院可以设立心理健康教育专项基金，用以支持教师参加国内外学术会议或者进修学习，提升其专业素养和实践能力。

  丰富课程设置，拓展知识维度

  丰富心理健康教育课程设置对帮助学生全面知晓心理健康知识、提升心理素质意义重大，桂林师范学院可在现有课程之上增设心理健康选修课或者专题讲座，涉及情绪管理、压力应对、人际关系等诸多主题，以此契合学生多样的学习需求，比如学院可开设“大学生心理健康与成长”课程，借助案例分析、角色扮演等互动式教学方法，帮助学生掌握实用的心理调适技能。学院还可把心理健康教育融入思政课程或者专业课程之中，依靠跨学科途径提高学生的心理健康意识，像在师范类专业课程里融入“教师心理素养”模块，协助学生提前适应未来职业中的心理挑战。为提高课程的实际效果，学院可以研发心理健康教育在线课程，运用多媒体技术为学生提供灵活的学习方式，并结合实际案例展开教学，提高课程的实用性与吸引力。

  健全危机干预机制，加固安全防线

  健全心理危机干预机制是保障学生心理健康安全的关键举措，对于有效预防和应对突发事件有意义，桂林师范学院可构建心理危机预警系统，借助心理测评、日常观察以及辅导员反馈等多种渠道来收集学生心理健康信息，及时察觉潜在风险，学院可组建心理危机干预小组，由专业心理咨询师、辅导员共同参与其中，制定详尽的危机干预预案并定期开展演练，比如针对存在严重心理问题的学生，学院可以启动“一对一”跟踪帮扶机制，给予长期的心理支持以及资源链接，以此保证学生可获得及时且有效的帮助。为提高危机干预的成效，学院可以建立心理健康应急响应机制，保证在突发事件发生之时可迅速启动应急预案，协调各方资源展开有效干预，最大程度地降低危机对学生心理健康所产生的负面影响。

  桂林师范学院在心理健康教育服务体系的建设方面，已明确方向，具体覆盖完善咨询机制、强化师资培养、丰富课程设置以及进行危机干预等多个方面，每一个环节都彰显出对大学生心理健康的深切关怀，随着社会环境的变迁以及技术的进步，桂林师范学院会持续开展创新工作，不断完善心理健康教育服务体系，契合学生的需求，帮他们实现成长。（吕志革，曾金霞，桂林师范学院）

  【基金项目】本文系2023年桂林师范高等专科学校校级科研项目重点课题“小学心理健康监测框架体系构建”（编号：KYA202307）