在云南德宏傣族景颇族自治州梁河县，阿昌族的蹬窝罗舞成为课间操的灵动节拍，葫芦丝的悠扬旋律在校园回荡，傣族象脚鼓的铿锵之声传递着文化薪火。通过10所覆盖全县的乡村少年宫，丰富多彩的民族文化正生动融入青少年的日常学习生活。  

  特色阵地打造文化传承空间  

  梁河县投入200余万元建成10所乡村学校少年宫，实现乡镇全覆盖。各少年宫坚持“一校一品”：勐养镇中心小学的葫芦丝传习室、九保阿昌族乡的蹬窝罗舞蹈排练厅、芒东镇的傣族象脚鼓非遗工坊，这些特色场地既是教学空间，更是非遗传承的活态窗口。  

  系统课程构建非遗教学体系  

  创新构建“基础认知—技能练习—文化理解”三阶课程体系。在葫芦丝教学中，学生从了解起源传说，到学习吹奏技巧，最终深入理解乐曲文化内涵。各校还将民族舞蹈融入课间操，九保中心小学85%以上的学生在日常锻炼中掌握了阿昌族蹬窝罗舞。  

  多元平台展示学习成果  

  构建“校园小舞台—县级展演—省级竞赛—全国交流”四级展示体系。2019年“千人葫芦丝演奏”在央视展播；2024年象脚鼓表演获省级三等奖；非遗展演《雀翎初绽》应邀赴北京大学演出。这些成就显著增强了学生的文化自信。  

  创新实践促进全面发展  

  推行“艺术+体育+科技+劳动”四维实践体系。学生创作的石头画、粮食贴画装点乡村文化墙；在茶园实践中亲手制茶800余斤。建立“民间艺人+专职教师”双轨师资，聘请23名非遗传承人到校授课，80%以上辅导员掌握至少一项民族技艺。  

  育人成效显著  

  学生们在掌握民族技艺的同时，文化认同感不断增强。勐养中心小学舞蹈《孔雀精灵》获省级二等奖，学生们还能创新性地将现代元素融入传统表演。一位非遗传承人欣慰地说：“以前担心技艺失传，现在看到这么多孩子热爱学习，心里踏实多了。”  

  梁河县的实践表明，当非遗传承与素质教育深度融合，文化自信便能在青少年心中自然生根。这种扎根乡土的教育探索，不仅为民族地区素质教育提供了成功范例，更让珍贵的民族文化在新时代焕发勃勃生机。