高校辅导员是大学生思想政治教育的核心实践者。其中，辅导员长期与学生接触，能够针对个体差异提供个性化指导，并助学生解决实际思想困惑，实现从“规范教育”到“情感认同”的转化。最终，形成“生活化”引导机制。同时，高校辅导员兼具教师与管理者双重身份，使其能通过课程渗透思政内容，并借助日常事务管理深化教育效果，以实现“润物细无声”的长期互动。因此，高校辅导员在思政教育方面具有天然优势。高校要在精准定位辅导员核心职责的基础上，落实“三全育人”要求，并持续深化辅导员思政教育的实践引导与教育互动，加速辅导员思政教育的育人成果转化，为高校构筑思政教师课堂互动、专业教师课程思政实践及辅导员思政教育引导三位一体教育体系奠定坚实基础。
定期开展思政互动的主题班会。高校辅导员对大学生的学习需求相对较为了解，能根据学生的学习特点及需要，有针对性地开展思政教育互动。因此，高校要为辅导员搭建基于主题班会的实践互动平台，充分利用互动讨论、案例分析及实践体验等多种形式，深化思政教育内容渗透。譬如，高校辅导员可以围绕社会主义核心价值观、中国梦、爱国主义等实践主题，开展主题班会辩论，进一步以如何实现中国梦及践行社会主义核心价值观等开展深入探讨。在分组设计方面，辅导员要根据大学生的学习特点、优势与不足，合理地进行小组成员的分配，以发挥组内成员带动作用及强化组内成员互动能力为核心理念优化各小组成员的构成。同时，辅导员要邀请思政教师对学生互通过程进行全程观摩。在会后，思政教师可以为辅导员提供部分教育建议，并通过对时下思政热点等资料的共享，为辅导员拓展主题班会的内容及要素，帮助辅导员将更多元化思政元素融入主题班会实践互动的过程。此外，高校辅导员还要在实践互动的过程中聆听学生的声音，了解学生的实际的学习需求与问题，并设置“问题树洞”环节，让学生以匿名树洞的方式与辅导员开展沟通与交流，由辅导员协助学生解决问题。以此，借助思政互动的主题班会，强化辅导员的思政育人能力，加速辅导员的思政教育成果转化。
完善课程思政的协同育人体系。为加强高校辅导员思政教育体系建设，形成理论嵌入、专业融合及价值引领的三位一体联动机制，高校要着力加强课程思政的协同育人机制建设，通过课程体系重构、师资能力提升实现思政教育与专业教育的深度融合，使辅导员能借助课程思政教学联动，参与大学生思政教育工作的全过程，让专业教师与辅导员在思政教育中能形成合力。在教育实践方面，专业教师要负责挖掘本学科的思政教育元素，将科学精神、创新意识、工匠精神等思政要素融入教学实践。同时，辅导员与专业教师做好教育沟通，根据学生课堂表现做好动态评分。对于评分相对较低的学生，辅导员要采取一对一访谈、宿舍茶会话等形式与学生开展沟通，了解学生在思政知识学习中面临的困境与问题。以此，让辅导员担当思政教育协调员这一重要角色。此外，高校辅导员还要建立课程思政的评价机制，对学生在专业课中的思政教学情况进行评价、考核，并定期对学生的学习问题进行汇总，掌握学生在各阶段的思政学习动态。从而，更好发挥辅导员在思政教育中的辅助作用。
打造“互联网 + 思政”育人模式。互联网已成为新时期大学生获取信息资源的重要途径与渠道。高校辅导员要充分利用互联网的平台优势，打造“互联网 + 思政”的实践育人模式，进一步拓展大学生思政教育的空间。首先，在平台选择方面，辅导员要选择大学生占比较高的微信、抖音、小红书、微博、B站及知乎开展教育引导，充分利用互联网平台的课程资源与学生开展互动与交流。其次，辅导员可以在网络平台开设“思政微课堂”栏目，大学生则可直接通过“思政微课堂”栏目进行投稿，将个人对社会问题、社会热点事件的看法、观点与辅导员进行分享。辅导员则要根据学生的所思所想，定期制作短小精悍的思政教育视频或政策解读、时事热点分析的互动视频。以此，强化辅导员在网络平台中与大学生的沟通、互动能力。同时，让大学生在网络平台中感受到被关注、被重视，增强大学生对辅导员思政教育中的情感反馈。最后，辅导员要利用网络思政平台了解大学生的兴趣爱好、学习习惯及思想倾向，明确未来思政教育的互动方向，并充分以学生学习兴趣为导向，做好对网络思政教育的资源、数字教材内容筛选，为辅导员有效运用网络思政资源开展精准化的教育服务提供支持。
加强思政生活化实践的场景建设。辅导员开展思政教育，主要是以课外实践场景作为主要的教育载体。因此，高校要加强对生活化思政教育场景的搭建，进一步围绕社区服务、志愿服务、岗位实训等生活、工作场景进行教育设计。从而实现课内思政理论教学与课外思政教育实践的双向互补。譬如，高校可以通过社区志愿服务，组织学生参与社区适老服务，让大学生在服务老人的过程中，体会到尊老爱幼的传统美德，以强化大学生的社会责任感与使命感。其中，辅导员在了解学生在社区志愿服务中的问题与不足后，可以思政德育教育为核心，开展立德树人教育宣讲活动。如，以社会主义核心价值观为主线，围绕"孝德文化传承"开展教育宣讲，进一步通过强化代际互动体验，提升大学生思政觉悟与政治觉悟，为其更好传承敬老爱老传统与提升个人道德思想品质提供教育保障。同时，还可利用创新创业实践活动加强思政教育引导，通过在创新创业实践过程中设置各类创新创业难题，让大学生利用所学知识解决各类问题。进而培养大学生坚韧不拔的意志品质与勇于创新的精神。所以，无论是社区志愿活动还是创新创业实践活动，其本质是利用生活化的实践场景，拓展思政内容的传播路径。以此为辅导员开展思政教育实践创造有利条件，增强高校思政教育内容渗透的深度与要素传播的广度，使高校思政教育能与大学生现实生活紧密结合。（莫文华，广西科技师范学院）
