近年来，新疆师范高等专科学校人工智能与大数据学院围绕区域经济社会发展对高素质技术技能人才的迫切需要，展开一系列针对性的专题研究，不断创新特色职业教育内涵，大力建设高质量应用型人才培养体系，以平等互动、共同探索的师生和谐之风，广泛培育民族高素质人才，全面助力地方经济发展。

  学院运用自身技术优势，多方位拓展办学资源，建立多种内外联通互动、共建共享的职业教育开放平台、实践应用实验室，来帮助学生多渠道开阔视野，全方位提升专业知识，多场景练习相应技能，力争帮助每一个学生都能实现自己的人生梦想与美好希望。

  如第二届电子信息工程技术班，班上四十多名同学中，有的是参加普通高考进来的，有的来自当地中专或职业高中、技术学校。而且他们的户籍，大部分是南疆的和田、喀什、克州和阿克苏地区，以及北疆的阿勒泰地区，西部边陲——伊犁，还有少数几个来自疆外省市的汉族同学。

  针对这种同班同学彼此基础知识差异明显、各自民族生活习惯区别较大的特殊情况，学院从领导到教师都高度重视。他们深入了解每个学生的基本情况，讨论如何帮助的科学方法，不断调整上课方案，努力做到让每个学生都能听得懂、跟得上、学得进。

  来自新疆和田的买买提阿布睹拉・买提色帕尔同学，普通话不太流利，家庭条件也不太好。但小伙子对电子技术基础课程非常感兴趣，他的梦想是当一名电力工人。只是他进来时，基础知识较为薄弱，一直学不到位。任课教师芦志锋很快就注意到了这个上课表现积极的学生。他无数次义务帮他补习相关的基础知识，提升他的专业能力，还收集适合他特点的电子技术学习视频给他看，把自己的无人机借给他学习组装调试，帮他一起做各种实验，带他参加比赛，还介绍其他电子技术老师一起帮助他。

  买买提阿布睹拉・买提色帕尔的兴趣力和自信心也越来越足，学习提高非常快。在一次小组实验中，他当场成功组装出一个简易的收音机模型，并传出了新疆人民广播电台调频FM94.9MHz的交通广播节目，获得了大家的赞许。

  这段师生佳话，是学院创新特色职业教育内涵，促师生共同探索和谐之风的一个缩影。说起这件事， 芦志锋老师说：“与其说是我在帮助买买提阿布睹拉・买提色帕尔，其实更应该说，是我们师生一起在成长。我以前教学，习惯按照传统的章节顺序，或者专业知识的系统性角度来开展教学，却忽视了我们的很多同学，刚进来时因为物理和数学基础不太好，复杂的线路图、抽象的电学概念，对于他们来说，理解起来很吃力，许多人因此产生了迷茫。通过和买买提阿布睹拉・买提色帕尔同学的互动，我找到了破解这个难题的方法。因为我发现，对于初学者来说，不要先急着教给他们关于电子技术基础课程的很多专业术语，而是要先鼓励他们，树立信心，产生兴趣，激发他们的内驱力，针对他们各自的特点逐一讲解，现场教学，这样效果更好。现在我的新教学模式已经被大家认可。”

  学院将始终把培养爱国爱疆、担当奉献的民族高素质人才作为己任，力促师生和谐之风，创新特色职业教育内涵，在巩固现有成果的基础上，实时对标地方经济发展的现实需求，不断研究如何更好地让学生能发挥专业特色优势，尽快融入社会，在建设美丽新疆新征程上作出属于他们新一代的贡献。（供稿人：新疆师范高等专科学校人工智能与大数据学院 芦志锋 ）