新华网北京7月15日电（曹素妨）“新物种”野外科考研修营不仅是一场面向青少年的科学探索实验，也是一场跨界协作的产业启示录。来自出版、农业、文旅、影视与教育五个行业的代表齐聚新疆，在“未来之问”的共同命题下展开对话、实践与思辨，提炼出了产业进化的关键密码。他们不仅是导师，更是学习者、共创者，从不同的侧面展现出行业如何在前沿知识与大自然激发下获得“新物种”般的再生动力。
在新疆广袤的戈壁沙漠中，“新物种”野外科考正悄然掀起产业进化的涟漪。
出版业：在“三融”土壤重塑知识产品
“当76岁探险家与16岁学子同读岩层密码，当考古学与人工智能在星空下交锋——我们形成了独特的‘思想星座’。”湛庐文化高级副总裁张晓卿抚摸侏罗纪岩层时，看见的是知识传播的新范式，即“三融学习模式”的真实演练：年龄融合、领域融合、自然融合。 
在她看来，新时代的学生是数字原住民，但科技带来的焦虑也在蔓延。她援引《焦虑的一代》提出，孩子们沉浸在手机与屏幕中，失去了与现实世界互动的能力。因此，“新物种”所带来的自然回归和跨界学习，正是帮助他们重塑认知、激发创造力的路径。
“在‘没有围墙的实验室’中，未来教育的重构，或许就要从这类野外式、混龄式、跨界式的深度参与开始。”张晓卿说。
农业：从田间痛点走向跨界破局
作为农业产业代表，福建省春秋农林科技有限公司总经理徐婧澜带着强烈的问题意识参与“新物种”。她从科技落地、艺术赋能、资源错配、青年使命与生态红线五个维度，提出了“产业发展的五个核心之问”。
她指出，新疆拥有极其丰富的农业资源，如棉花、番茄等特色作物，但深加工率不足20%。“‘论文高大上，地里用不上’的问题长期困扰农业前线”，她希望“新物种”平台能推动科技真正服务产业、艺术真正创造价值。
此外，她还提出青年人不能只在田野中取景，而要真正“下田”，参与农业项目，用作品与行动接住真实的土壤挑战。这一观点对教育者与创作者都具有强烈启发性。
文旅业：让知识成为消费吸引力
“知识就是经济效益”，谷酷传媒董事长郭承志感慨，“每个草方格治沙工人粗糙的手，都是文旅传播的黄金触点”，并从金融、文旅与文创产业的复合背景出发，提出“科普+文旅+商业”的整合路径。他将此次研修之旅视作“在亘古与当下之间的静默对话”，深刻体会到科考不仅是科学行为，更是一种哲学修行。
郭承志（左二）在“新物种”野外科考中
他指出，科考能将公众原本陌生的地质、生物、化石知识转化为具象可感的“体验式科普内容”，进而通过科技文创与文旅传播实现赋能。他设想未来能推出AR技术加持的翼龙毛绒玩偶，将古生物知识融入互动产品中，以消费行为撬动科普的影响力。
“科学知识如果无法被理解、被喜欢，那就是自我设限。”他说，“科普的商业化并不是庸俗化，而是社会化。”
科幻影视产业：打破创作与现实的墙
“这就是厚植创新思维的沃土”，他强调“新物种”不仅是一次知识旅程，更是一种创作方式的试验场。在AI辅助的人机共创中，青年营员将所思所感转化为具备传播力的科学艺术作品。这一过程打破了知识、表达、协作之间的界限，凸显出“新物种”作为创作范式的潜力。
在接受新华网采访时他说，期待未来能基于这一平台，构建属于中国自己的“科学+影视”共创机制，让前沿科研与主流文化叙事真正联通。
教育业：探索“没有围墙”的新型教育实践
栾轶玫指出，在人工智能时代，教育面临深刻变革。“问界”强调回归教育本真，于田野实践中叩问核心价值。无论技术如何迭代，对真相的敬畏、对公共利益的守护、对人文精神的传承，始终是新闻教育的“定盘星”。
“跨界”旨在拆解学科间的无形高墙，消弭教育与行业之间的楚河汉界，在碰撞中锻造学生们适应时代的复合能力。
“无界”阶段，是教育抵达的诗与远方。栾轶玫认为，新技术将模糊教育参与者的界限，形成学生、教师、业界专家共同构成的开放、共享、共生的学习生态圈。
栾轶玫强调，“没有围墙的实验室”新型教育模式培养的不是技术的“工具人”，而是技术与人文的“摆渡者”。
结语：从五行五业看“新物种”的生成机制
出版人关注教育范式，农业人追问科技落地，文旅人思索传播路径，科幻电影人构想表达方式，教育工作者叩问人才培养新模式——五个来自不同系统的声音，共同在新疆这片古老土地上发出回响。
“新物种”不仅是自然地貌中的演化之谜，也是产业社会中思维变革的隐喻。它既是地球生态的一种状态，也是文明更新的一种征兆。跨界的价值，不在于打破，而在于重构；融合的意义，不在于混合，而在于再生。
未来已来，而“新物种”只是开始。
（旻宏对此文亦有贡献）
