“新物种”研修营是一次野外科考之旅，也是一次跨界跨龄的融合之旅，更是一场新型教育实践之旅。在新疆，汪筱林院士带我们寻找“中国的侏罗纪公园”，茫茫雅丹、天大地大、亿万年星辰演化，当素昉递给我一枚“心形”的戈壁植物时，我脱口而出“新物种就是心物种”。  

科考中发现了一株“趴地柏”——“育”人在天地间“育”人以爱为核心

  人工智能时代，教育将向何方？教师怎么教？学生怎么学？课堂在哪里？导学、师生是一种什么关系？新物种所倡导的“没有围墙的实验室”就是一种“心连心”幸福教育的新型教育实践。这次“新物种”野外科考让我更多地思考“教育的破壁之旅该如何展开”？我将之概括为从“问界、跨界到无界”的花开次第、次第生花。

  以新闻教育为例，在生成式人工智能等新技术浪潮席卷下，媒介生态与业态都经历着前所未有的深刻变革。“没有围墙的实验室”这一理念有助于打破传统新闻教育模式下知识传授与实践应用的隔阂，从而构建起与时代发展紧密联系的新型育人体系与育人模式。“问界-跨界-无界”是融合实践应用、人文思辨以及行业探索的开放式教育生态，目标是让人们最终实现从被动适应新技术变革到主动引领创新发展的自主性跨越。​

  问界：田野中叩问教育本真

  当算法推荐重构信息传播经纬，当虚拟现实模糊真实与虚构的边界，新闻教育面临的核心命题愈发清晰：在技术迭代的浪潮中，其不可替代的人文内核究竟如何守护？这一追问并非对技术的抗拒，而是以批判性思维为犁，在技术的土壤里深耕。

  “问界”，就是拨开技术狂飙，找到教育本真与教育使命，在泥土与汗水中触摸教育的灵魂。此次“新物种”新疆野外科考，身处哈密地表温度高达50度无人区的学生们既要学会用无人机捕捉哈密翼龙大峡谷的雄浑，用视频全景呈现翼龙化石的震撼，更要以“新闻人的眼睛”审视新技术——它是让真相更清晰了还是让真实被解构了？当恐龙、翼龙化石的发现成为“流量密码”，当公众的好奇心被点燃时，从哪个角度拍摄？拍摄什么？如何拒绝猎奇镜头？如何呈现事物的细节与全貌？如何与地质学家、古生物学家核对每个数据确保其真实，守住科学报道的严谨，让真知在时间里沉淀？所有具体的选择，最终凝结成对新闻本质的追求：无论技术如何迭代，对真相的敬畏、对公共利益的守护、对人文精神的传承，始终是新闻教育的“定盘星”。

  在令人绝望也偶尔给人希望的塔克拉玛干沙漠里，头顶烈日，脚踩炙热，蹲在陶片旁听专家讲“这一方沙漠曾经也是热闹城池”的故事，如何让自己的报道成为连接过去与现在的桥梁？如何让在碎片化匆匆阅读中的受众感受到历史的温度？在和田治沙现场，听治沙专家张宇清教授讲到“此时和田在刮沙尘，可沙尘到了海洋，带去了丰富的微生物与营养物种，于是东海渔民有了丰收”! “你们在北京在城市，体会不到土地之痛，人民之痛，只有站在这里”！ 这种在实践中生长出的追问，让教育不再是空洞的理论说教，而是一场与时代、与环境、与自我的深度链接。

塔克拉玛干沙漠

  跨界：碰撞中锻造复合锋芒

  如果说“问界”阶段，是在泥土与汗水中触摸教育的灵魂。“跨界”阶段则是拆解学科间的无形高墙，消弭教育与行业之间的楚河汉界，在碰撞中锻造学生们适应时代的复合能力。

  在生成式人工智能背景下，单一学科的知识已如单弦之音，难以奏响时代乐章。“跨界”就是让学生从“知识拼盘”的浅层学习者，跃升为“能力融合”的深层修炼者。与地质学家共探地球年轮，与生态学家同绘治沙蓝图，用文字书写科学故事、用图像呈现事实真相、用视听传达再现时空场景、以数据思维解构社会现象。

  这种“跨界”融合在“新物种”科考全程时时上演。在哈密无人区，学子们与地质学家并肩，从斑驳的岩层中打捞地球年轮。古生物学家汪筱林教授指着岩层讲述翼龙化石与地球生物演化。如何将专业术语转化为通俗表达？如何用无人机拍摄岩层全景？用可视化呈现地质演变？这些真知、真经都需在每一次具体场景中践行。

  在和田塔克拉玛干，治沙专家指着沙漠里的草方格说：“每个草方格都是一个小生态，留住水，就留住了希望”。“草方格+微灌溉技术让荒漠变绿洲”，不再是干燥话语，而是学生们用相机拍下的治沙工人布设草方格粗糙的手，微灌溉设备滴水的一个个湿润瞬间。

沙漠“魔方”——草方格

  “新物种”科考营里，学生们不再是“旁观者”而是“参与者”；不再是“学习者”而是“创造者”。在真实项目中，学生用代码解析化石数据，用文字勾勒地质画卷，用镜头串联科学与人文，思维碰撞如星火燎原，点亮每一个创新的灵魂。

  无界：开放共享中构建教育新生态

  “无界”阶段，是教育抵达的诗与远方。新技术的触角延伸至每个角落，生产者与消费者的界限逐渐模糊，教育的“无界”成为必然。教育将在“学生-教师-业界专家”共同形成的圈层中自然生发、恣意生长，前沿问题是最鲜活的教材，学生是“生产者”，教师是“引导者”，业界专家是“协作者”，人人都是“新物种”，共同编织新型教育的当下经纬，书写教育新未来。

  在此次“新物种”新疆野外科考中，这种“无界”教育已初现轮廓。研修营里，不同院校、不同专业的学生与导师汇聚一堂，星空夜谈，“这是地球的密码，你们要帮它说话”；“镜头要稳，但更要有人味儿”；“科考、探险都是鲜有人走的人类追问的窄路，窄路必重逢”！这一个个具体的互动，成就着一个开放、多元、共生的学习共同体。

研修营期间“星空夜谈”

  从“问界”的叩问与锚定，到“跨界”的融合与锻造，再到“无界”的开放与共生，思想火花跨越山海，教育视野超越边界，“没有围墙的实验室”新型教育模式培养的不是技术的“工具人”，而是技术与人文的“摆渡者”，构建真实，传递温暖、不忘初心，传承文明，为的是守护教育之本真。（文/栾轶玫 中国人民大学新闻与社会发展研究中心研究员 教授 博士生导师）