当今，综合国力的竞争已经转变为人才的竞争，这对高等院校的人才培养工作具有重要的理论启示和现实启示。从理论维度看，有益于推动高校人才培养目标与时俱进与培养方案优化迭代，为建构人才培养新模式提供新思路。从实践维度看，有益于推动高校人才培养工作因势而变与培养实践深化改革，为孕育人才培养新风尚提供必要的方法论指导。开启人才培养的新征程，要坚持“党管人才”的基本方针，夯实“人才第一”的重要定位，锚定“四个面向”的育人目标，深化“体制机制”的改革实践，培育“爱才敬才”的社会风尚，“五位一体”协同谱写高校人才培养新篇章，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

  坚持党管人才，勾绘人才建设整体布局。人才培养关乎党和国家事业发展的全局。面对国内劳动力市场新需求与国际人才培育新趋势，如何于危机中育新机、在变局中开新局，实现我国高水平科技的自立自强，离不开党对人才培育工作的统筹谋划与科学管理。高等院校作为人才培育的“摇篮”，应坚定“为党育才”的根本方向，紧跟党的时代步伐，紧扣党的发展需要，确保社会主义人才的政治信仰不变色、不变质、不动摇。

  夯实人才定位，激发人力资源驱动作用。致天下之治者在人才。放眼全世界，综合国力的竞争日趋激烈，人才正成为衡量一个国家综合实力的首要指标，是我们实现民族振兴、赢取国际竞争主动权的战略资源。高等院校作为人才储备的“蓄水池”，应夯实“人才是第一资源”的重要定位，加大科技成果实践转化的支持力度，充分激发人力资源的优势作用，紧紧依靠人才实现创新驱动，以创新驱动催生新质生产力，引领社会迈向高质量的发展轨道。

  抓牢使命任务， 瞄准“四个面向”育才目标。需求引领发展，方向决定未来。在当前及今后的一段时间里，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康是贯穿新时期人才培养的目标要义。高等院校作为人才孵化的“核心基地”，应把“四个面向”作为砥砺奋进的行动指南，以目标为牵引，抓牢使命任务，在育才实践中聚焦科研攻关领域的难点、紧抓国家经济发展的重点、关注人民生活需求的热点，坚持“两点论”与“重点论”的统一，以“难点”倒逼科研攻关实现突破与创新，以“重点”瞄定经济发展主任务实现质与量的跃升，以人民生活热点导引民生保障实现每个人的美好期盼。

  深化体制机制改革，释放人才发展“质量红利”。立足当下，我国高校人才培养体制机制还需大力改革。一是要推动跨学科培养体制积极构建，育好才。打破学科壁垒，促进不同学科的交叉与融合，培养更多助力社会主义现代化建设的复合型人才。二是要推动多元评价机制有效确立，激活力。基于实践能力、创新思维、社会责任感等多方面视角给予人才主体综合性评价，促进人才的积极性、主动性、创造性竞相迸发。三是要推动创新创业扶持机制强化落地，筑平台。通过提供资金、场地、指导等多方位支持，鼓励人才平等就业、自主择业、创新创业，绘就人人皆可成才、人人皆能成才的大好局面。四是要推动产学研联动机制更趋完善，促实践。加强高校与企业、科研院所的合作，让人才培养与产业需求紧密结合。五是要推动人才发展激励机制持续跟进，助成长。通过荣誉体系、奖励制度等激发人才自我提升的动力。高等院校作为人才发展的“主阵地”，应以体制机制的改革为抓手，多措并举，久久发力，破除一切制约人才发展的思想障碍和制度藩篱，为释放人才发展的“质量红利”提供不竭的动能。

  加强家校社联动，营造“爱才敬才”良好风尚。坚持营造“爱才敬才”的大环境，是做好人才培育工作的必备条件，也是我们党一以贯之推进社会主义现代化教育强国建设的应有之义。高等院校作为人才共育的“主平台”，要基于共同的目标，让家庭、社会、学校形成紧密的共生关系，积极构建平台共筑、课程共建、资源共享、战略共商多方联动的命运共同体，探索具有中国特色、独立自主、多维发力的有效推进路径，全面掀起崇尚人才、协同育人的新兴风尚。 （作者：谭小霞、张翠、李默海，重庆理工大学马克思主义学院）

  【基金项目】重庆理工大学研究阐释专项项目(编号：2023RCS014)研究成果