作为我国高等教育的重要组成部分，外语教育具有通识教育和人文教育的重要功能，影响着大学生的成长。探索将思政教育和专业教育相结合、把“价值塑造”“知识传授”和“能力培养”有机统一的有效路径，将进一步培养学生的思政创新精神和批判性思维，为加强中国青年的国际话语能力提供丰富的理论支撑和实践经验。

  健全课程思政建设体系，多维铸造有效外语教学

  在外语教学的改革创新中，高校应立足立德树人的重大使命，将外语课程思政建设作为重点任务，将“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”摆在育人目标首位。教学设计应当遵循“语言为基，价值为本”“内容依托，全程融入”“隐性教育，润物无声”“知行合一，学用一体”“学习中心，产出导向”等基本理念，将内涵丰富的思政元素融入外语教学，在拓宽国际视野的过程中培植深厚的家国情怀。

  一方面，高校要充分发挥课堂的主战场、教师的排头兵作用，明确教师责任，强化课程传授知识和思政育人的双重职能，抓住关键维度加以考察，及时发现典型、宣传典型，通过建立外语课程思政教研工作坊，推动教师进行思政教学研讨交流；鼓励教师参与外语课程各类思政教学大赛，碰撞思想火花；云集不同主题领域的先行者与深耕者，打造教师专业学习共同体，全方位助力广大教师提升育人素养。另一方面，院校围绕日常课堂教学、学科竞赛和课外调研及创新创业大赛等项目，通过多点协调联动、多个竞赛主线推动、双创项目全面激励，积极拓宽外语专业知识传授范围，吸收中国特色社会主义最新理论成果，挖掘外语课程所承载的育人元素，分层融入家国情怀、人类命运共同体、社会责任感等价值观的塑造，学赛研共同激发学生思政兴趣与思辨热情，践行全过程全员思政育人体系。

  挖掘课程中华文化元素，精耕外语思政教育深度

  中华文化是中华千年文脉沉淀下来的丰厚精华、宝贵财富，将中华优秀传统文化纳入思政育人体系是深度推进外语思政课程必不可少的一环。

  对此，高校要深入挖掘外语思政课程中所承载的汉语言文化与中华传统思维智慧，创设聚焦中国故事的教材范本，以“融通古今中外隔阂、讲写当代中国故事”为理念，将有关、有用、有效的思政元素渗透到语言及文化教学中，立足更广阔的国际视野客观分析中外文化、历史、政治、价值观等异同，致力于培养学生中西文化互鉴思维和中华文化国际表达能力，引导学生讲好中国故事，自信地与世界沟通。在此基础上，高校可以充分利用学科竞赛、个人展示平台，组建外语演讲、国际传播综合能力、翻译、短视频、跨文化交际、创新创业等多个备赛辅导小组，启发学生立足“全球语境”探索外语课程知识观照当代中国的路径和议题，实现以赛促学、以赛促教，从而让课堂教学与家国情怀、价值引领与能力提升有机融会贯通，进一步扩大师生协作探究外语课程思政实践的范围，培养传播中华文化的生力军。

  推动数智课堂转型，共建高校外语“大思政”格局

  随着信息技术不断发展，融媒体、自媒体时代到来，大学生获取信息的方式和数量发生很大变化，所接触的外语类资讯良莠不齐。依托数字科技手段，创新外语课程思政建设，潜移默化地在外语课程的线上学习中灌输积极正向的思想观念，打造服务国家发展战略、应对国家发展需要的外语人才。

  譬如，高校可以在外语学习平台中增设时政模块，并鼓励教师团队针对性地录制时事剖析、思政联系、外语知识讲解等系列视频，打造外语课程思政示范课，由点及面，全面推动学院课程思政建设，进而丰富外语课程思政教学资源库，助推外语专业学生的素质能力与国际接轨、与世界同步。同时，人工智能也为赋能课程思政提供了更多可行性，将助力思政元素的个性化匹配、思政内容的沉浸式体验与思政课程的智能化评价。通过定期发布线上问卷调查，制定独具外语特色的课程思政成效考察指标，让学生讲解自己在项目活动过程中的所得和感受，并利用人工智能大数据分析，有利于构建一套完善高效的课程反馈修正机制，增加学生对思政教学效果评价的意识，从而更好地接受思政内容。

  “始于融入，终于产出，显隐结合，自然有机”，是高校外语课程思政建设努力的方向。新时代中国青年国际话语能力的培养，需要立足外语学科优势，在推动全面深化教育改革中提高政治站位，既注重育人之“术”，更要谋取育人之“道”，构建新时代中国青年国际话语能力培养矩阵，为培养让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人做出高校应有的贡献。（作者：沈麟，贵州大学外国语学院）

  【基金项目】本文系贵州省哲学社会科学研究专项课题（全国教育大会精神研究）阶段性成果。