在刚刚结束的第三届江苏省高校教师教学创新大赛中，南京邮电大学陈燕俐课程团队、蒋凌云课程团队分别主讲的计算机类专业基础课《微型计算机原理与接口技术》《编译原理》获得特等奖。两支参赛团队的指导老师之一，第四届全国高校混合式教学设计创新大赛全国一等奖获得者胡素君副教授由衷地感慨道：“学校非常重视教师教学创新能力建设，以赛促教，努力使教学队伍在教学数字化改革中‘立得住’‘走得远’。”
种“金种子”长“金课”
南京邮电大学作为一所以信息学科为特色的高校，敏锐地预测到教育数字化趋势，及早种下“金种子”。
南邮《远程电工电子实验》课程团队负责人肖建教授介绍：“我们早在2017年时，就研发远程实验系统，构建远程实验环境。学生在远程通过手机或电脑，向校内实验室中的真实仪器发送指令，指令通过团队自主研发的‘主控制电路板’，按照学生配置的数据自动连接，待到仪器测量完成后便可以将实验数据反馈给学生。”
国家首批虚拟仿真实验教学项目《移动通信网络规划部署与优化》的主讲教师陈美娟教授则表示：“课程的实践价值极高，学生通过网络，就可以轻松地在仿真度极高的模拟系统内，搭建通信交换机，组成蜂窝移动网络。掌握了课程知识，也就可以无缝衔接地投身运营商的实际工作中。”
学校积极参与中国在线教育改革，第一批上线“中国大学生慕课”。在国家级“金课”负责人余洋教授看来，成功打造一门金牌“数字化”课程是对老师们的一次“超级大考”，与传统课堂不同，一门课程要想成功上线，知识的严谨性，课堂的节奏感，课件的美感等等方面都要做到“极致”，有任何一点瑕疵都将被无限地放大。
南邮将学科成果持续转化为优质数字教学资源，建设13个“大信息”特色课程群，开放线上课程资源80余门，为全国近200所高校的300余万名学生提供服务。学校在获批4个国家级虚拟仿真实验教学一流课程的基础上，2022年入选首批实验教学课程“西部行”协同建设项目，探索东西部高校共建、共享、共赢新发展路径。
数字化教学能力成为职业“入场券”
“‘你要加几个鸡蛋？’‘你加不加鸡蛋？’前者的表述会让小面馆的生意更好。”在全国高校混合式教学设计创新大赛中荣获“设计之星”的课程团队负责人袁周敏教授正在“一对一”指导团队里的青年教师冯文敬，如何讲好《语用学导论》课程中“预设”知识点，“巧妙加入历史、生活类的短动画、微视频，把强理论性的知识通俗化，让课程活起来，是做好混合式课程设计的关键。”
“上线两门慕课，成功录制一门微课”，这是南京邮电大学教师培养体系中数字化教学模块对新进青年教师“合格上岗”的要求，为此学校推出青年教师导师制，帮助青年教师尽快走上讲台。
“数字化教学就是充分利用数字化资源、电子设备、智慧教学软件，以网络为载体进行线上教学、混合式课堂的教学。”省级优秀基层教学组织、电子信息专业基础课程教学中心负责人刘蕾蕾教授认为，保证数字化课程的教学质量，需紧跟科技前沿、引入案例教学、实施多元评价。
近年来，南邮连续获得全国高校混合式教学设计创新大赛特等奖、一等奖，全国高校教师教学创新大赛一等奖，全国高校青年教师教学竞赛工科组一等奖，江苏省高等学校微课教学比赛一等奖等奖项。
搭平台为教学数字化添翼
2022年，南邮建成全景教学空间，走进融创共享教学空间，同学们便来到了一个沉浸式教学环境。在这间教室，老师们可以通过混合式教学、同步课堂、虚拟仿真实验、360°实景教学、VR教学等一系列形式完成教学任务。
此外，学校鼓励教师充分利用雨课堂、慕课堂等数字化教学工具，通过在线推送题目、自动批改试卷等功能，当堂以学生反馈为中心，灵活调整讲课内容和进度，有效提升了课堂效率。
以数据为核心、以师生为中心、以服务为重心,学校建立数字化教学平台、数字化实验实践教学平台、学生心理健康教育平台，以及教学管理与质量监管平台等四大类平台，通过学校智慧校园系统，联结各数字教学平台，搭建“学生－教师－运行－管理－评测”一体化的数字管理系统，形成完整的学生学习和教师教学两张“数字画像”，做到教育教学“一条龙”服务。
学校按照“整体设计、分步实施”的建设步骤，建设完成了一批智慧研讨教室和常态化录播（网络互动）教室，录播课件覆盖600多门课程。这得益于“数字南邮”建设成果。2021年学校建成江苏高校首家基于“5G+边缘计算”的5G校园专用网络，校区互联网速率提升300%，成为“江苏省智慧校园示范校”。
南京邮电大学校长叶美兰表示：“学校以信息全链条学科体系为支撑，主动服务国家信息化战略，以信息化和数字化赋能传统教育教学全过程，推动教学理念重塑、教学内容重组、教学评价重构和教学模式重建。未来，我们要不断把教育数字化推向深入，推进优质数字化教学资源、新型数字化教学设施、先进数字化教学环境和高效数字化教学服务建设。加速信息技术赋能教育教学，培养复合型高端数字人才，全面推进学校教学数字化创新发展。”（南京邮电大学党委宣传部谭鑫 张前）