随着数字化发展进入新时代，新媒体平台已全面融入大学生的日常生活。新时代青年的学习喜好和成长规律已然发生变化，给高校理想信念教育工作设定了更高要求｡红色文化是开展青年思想政治教育的重要载体，依托红色文化开展常态化育人引导，能够助力青年夯实政治认同、坚定文化自信、厚植爱国情怀。将数字技术与地方红色文化资源深度融合，构建精准化、交互化、集成化、长效化的育人新模式，有助于推动红色基因传承与青年学生培养质量双向提升，为培育政治立场坚定、践行使命担当的高素质应用型人才提供实践指引。
内容精准化，实现红色文化教育与专业实践的深度融合
深入挖掘本土红色文化资源，结合学校办学特色和专业优势，构建具有地域特色与校本属性的红色文化数字资源库。一是联合市党史和地方志研究室等单位，系统整理本土红色历史文献、口述史料、革命旧址照片、先进人物事迹等素材，重点挖掘红色精神的时代内涵，形成校本红色素材库。二是持续强化红色文化与专业的融合，结合各专业特点设计红色教育内容，推进红色文化资源的数字化转化，制作系列微党课、短视频、有声读物、虚拟展厅等数字化内容。同时，结合专业实践，将红色文化融入课程设计与实践教学，实现价值引领与专业实践相互促进。
模式交互化，重塑教育过程中的主客体关系
积极借助数字化技术构建线上线下深度融合的立体式场景化教育，推动青年学生从“旁观者”向“参与者”、从“受教育者”向“自我教育者”转变。一是重构沉浸式学习场景，打破时空限制，增强代入感。要将红色文化融入校园文化建设，构建线上线下相结合的立体式场景化教育体系。充分运用VR、AR、全息影像等前沿技术，对红色旧址进行数字化复刻，构建线上红色文化展示与虚拟现实体验相结合的新型传播平台。二是建立云端互动社群，在对话交流中深化价值认同，鼓励青年学生分享学习心得、讲述家乡红色故事、记录实践感悟。定期邀请党史专家、革命后代、优秀校友党员进驻学生社区开展直播访谈与话题讨论，引导青年学生在思想碰撞与观点交流中深化对红色文化的理解，使红色文化真正成为连接党组织与学生的情感纽带。
平台集成化，打造具有辨识度的党建文化品牌
统筹校园新媒体平台，构建定位清晰、分工协同、风格统一的全媒体传播矩阵，推动红色文化场景化传播。一是明确平台定位。优化微信公众号、视频号、易班等平台的功能分工，如微信公众号聚焦红色理论解读、本土红色故事推送、党员教育通知发布；视频号重点推送红色短视频、红色创作作品、红色基地研学纪实；易班平台搭建线上学习社区，开展红色知识竞赛、线上研讨等互动活动，推送优质红色学习资源，引导青年学生常态化学习。二是打造特色传播品牌。推出“红色先锋”“青年党员说红色”“行走的党课”等特色栏目，结合重要时间节点，开展系列传播活动。三是构建互动传播闭环。在各平台设置留言区、讨论区，鼓励青年学生分享学习感悟、交流观点；定期开展红色知识竞赛、线上投票、话题讨论等活动，激发青年学生的主观能动性；建立内容反馈机制，依据青年学生的留言与建议，及时优化传播内容与形式，提升传播成效。
机制长效化，聚合多方主体协同育人
建立健全各项制度机制，推动红色文化教育常态化、长效化发展，形成全方位协同育人格局。一是完善常态化教育机制。将红色文化教育贯穿于青年学生发展、教育、管理、考核的全过程，制定年度红色教育工作计划，明确教育目标、内容、方式及责任分工，确保红色教育有序推进。同时，将红色文化教育融入“三会一课”、主题党日等组织生活，实现红色教育常态化、制度化。二是健全评价考核机制。优化青年学生红色素养评价体系，将量化评价与质性评价相结合，既关注学习次数、积分等量化指标，也重视思想觉悟、实践表现、价值认同等质的指标；将红色文化教育工作纳入思政教育队伍、党务工作者的绩效考核，激发其工作积极性。三是深化校地协同机制。加强与市党史和地方志研究室、红色教育基地、融媒体中心的合作，共建红色教育实践基地、数字化资源库，邀请地方红色专家到学校开展讲座，组织青年学生前往红色基地开展研学实践，实现资源共享、优势互补；推动红色文化教育与地方文化建设相结合，组织青年学生参与本土红色文化传播、文创产品开发等活动，服务区域文化发展。
数字化时代为红色文化的传承创新以及高校理想信念教育的提质增效带来了重要发展机遇，也为地方应用型高校依托地域红色资源开展育人工作开辟了新路径。高校应立足本土红色文化沃土，深度挖掘本土红色资源的时代内涵与育人价值，细化红色文化教育内容供给结构，创新数字化传播载体与沉浸式教育形式，加强育人团队专业化建设与制度保障力度，推动红色文化在数字化场景中实现活化传承、高效传播与深度浸润，引导青年学生主动传承红色基因、锤炼党性修养、扛起时代使命，为地方发展与国家建设输送政治过硬、本领扎实、作风务实的青年人才，让红色精神在新时代绽放新光彩，为地方红色文化赓续传承、高校思政教育提质升级提供坚实支撑与可行借鉴。（作者：王纬轩，三明学院）
2023年度福建省教育系统哲学社会科学研究有关项日（高校辅导员研究专项）(JSZF23047)。
