在深圳职业技术大学的课堂上，学生灏然第一次发现，线性代数不再是枯燥的矩阵运算，而是能让工业机器人“看清”世界的关键。2024年，他用课堂上学到的矩阵变换知识，优化了机器人视觉检测算法，摘得中国国际大学生创新大赛全国金奖。这背后，是深圳职业技术大学（以下简称“深职大”）数学教学团队对职业本科数学课程的创新改革。

从“学不会”到“用得上”

数学，是装备制造、电子信息等国家战略领域的基石。然而，职业本科学生常因数学理论抽象、与专业脱节，而感到“学不会”。为此，深职大数学教学团队决心让数学“接地气”。

线性代数课程负责人张兰老师回忆，改革从“贴近职业需求”开始。他们调研学校升本专业，设计了《线性代数》《高等数学》《概率与统计》课程标准，并打造了“职业本科数学专业情境案例库”。课堂上，学生通过计算机器人位姿矩阵直观感受机器人运动，感悟数学与大国重器的联系。“看到矩阵运算能让机器人精准定位，学生们都兴奋不已！”团队的易成博老师说。

这些案例被编入高等教育出版社出版的职业本科数学教材。教材融入数学家故事、名人名言，以及港珠澳大桥、自动驾驶等应用场景。学生陈崇嘉说：“以前觉得数学只是公式，现在发现它离生活这么近，学起来更有劲了。”负责教材编写的罗葵老师补充道：“我们希望教材不仅传授知识，还能激发学生对数学的兴趣和家国情怀。”

动画+AI：让数学“活”起来

数学的抽象性曾让学生望而却步。团队引入“可视化+智能化”教学模式，用二维动画将微积分、矩阵变换等概念变为动态演示。比如，矩阵旋转被设计成机器人手臂的运动轨迹，学生一看就懂。配套数学实验模块则让理论在实践中生根。“这些动画让学生从‘看不懂’到‘豁然开朗’，效果特别好！”赵洪雅老师说。

团队还开发了基于知识图谱的智慧课程平台，为学生推荐个性化学习路径。AI智能助学体提供24小时答疑，随时解惑。团队赵洪雅老师笑言：“有学生半夜问AI，‘矩阵为啥这样算？’AI不仅答了，还推荐案例，学生直呼‘比老师还贴心’！”

课堂内外：点燃创新火花

课程改革成效显著，课堂讨论更热烈，课件访问量翻倍，考试成绩稳步提升。学生们将所学用于创新实践，斩获多项国家级奖项，如大学生数学竞赛一等奖、挑战杯全国铜奖等。

深职大的经验在全国引发共鸣。青海交通职业技术大学、顺德职业技术大学等职业本科院校前来交流学习，团队编写的《线性代数》教材被广泛选用。2024年4月，广东卫视《新闻联播》报道了深职大的线性代数课堂。

从一间教室到国家战略

灏然同学的金奖只是深职大职业本科数学改革的一个缩影。2025年《教育强国建设规划纲要》提出扩大职业本科规模，培养高素质技术技能人才。深职大的实践，正是这一战略的生动注脚。

从一间教室出发，数学课不仅让学生掌握知识，更激发了他们服务国家战略的热情。张老师说：“我们希望学生在解方程的同时，也能解锁未来的无限可能。”