近日，在济宁市泗水县柘沟镇柘沟三村公益托管教室里，传出阵阵稚嫩而热烈的讨论声。山东农业大学2024级本科生肖方舜，正站在讲台前，手持讲稿，为村周边的孩子们讲述着来自山东农业大学的“院士爷爷”们的故事。这正是山农大学子在乡村一线，开展思政教育调研宣讲的生动一幕。

  院士故事进课堂：在童心中播撒科学的种子

  “今天早上的馒头是从哪里来的呀？”宣讲一开始，团队成员从孩子们最熟悉的食物切入，结合《麦田里的院士爷爷》，为孩子们描绘了余松烈、束怀瑞、于振文三位院士扎根田野的一生。

  从“小麦爷爷”余松烈三十年如一日钻研“深耘断根法”帮助小麦增产，到“苹果爷爷”束怀瑞用“2元4角”的穴贮肥水技术救活20万亩果园，再到“节水爷爷”于振文研究如何让小麦少喝水也能长大，院士爷爷们的传奇故事在他通俗易懂的讲述中，化作了一颗颗“梦想的种子”。

  调研问卷察民情：在俯身辅导中读懂乡村教育

  宣讲结束后，队员们立即转入“数智赋能大中小学网络思政课一体化建设小学生调查问卷”的调研环节。面对一至七年级不同年龄段的孩子，他们的识字水平和理解能力参差不齐，他们便主动俯下身去，一个个耐心询问、逐字逐句辅导。

  正是这种“接地气”的互动，让调研少了生硬”，多了“温度”。通过与孩子们的面对面交流，队员们收集到了乡村儿童对网络思政课平台使用习惯、内容偏好等珍贵的一手数据，也真正摸清了乡村青少年在思政教育数字化方面的“急难愁盼”。

  数字赋能向未来：“行走的课堂”助力乡村振兴

  在调研间隙，宣讲队员还拿出平板电脑，向孩子们展示了山东农业大学“网络课堂”上发布的思政微课。孩子们好奇地围拢过来，簇拥在小小的屏幕前，看着生动的动画和深入浅出的讲解，眼神里闪烁着求知的光芒。

  队员们用这种“线上+线下”结合的数字赋能形式，将学校沉淀的数字化思政成果精准对接到乡村基层。这不仅让优质教育资源跨越了城乡空间壁垒，更是对学校“数智赋能”一体化建设成效的一次实地检验——通过观察乡村小学生的接受度和互动反馈，队员们切身验证了大学思政微课向中小学延伸的衔接路径，为进一步完善“大中小学思政课一体化”的数字化适配方案，积累了最鲜活、最直观的基层数据与实证支撑，也让最新、最优质的思想政治教育资源跨越城乡鸿沟，浸润乡村课堂。

  躬身实践悟初心：“行走的思政课”书写青春答卷

  此次宣讲调研活动是团队深入落实山东农业大学“12365行走的思政课”品牌建设的生动实践。返程中，队员们纷纷表示：“这次实践让我对‘把论文写在大地上’有了更具体的理解。作为农大学子，我们不仅要学本领，更要将这次调研的反馈转化为学术研究的动力，助力完善城乡融合背景下的思政一体化育人体系。”（张晨晨、肖方舜）