
吴锦恒
各位老师好:
我是来自宁夏教育电视台的吴锦恒,我分享的主题是:把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处——我的铸牢中华民族共同体意识教育宣传故事。
去年的这个时候,我从银川市新闻传媒中心来到宁夏教育电视台工作,得到的第一个任务就是:铸牢中华民族共同体意识教育专题,每周一期节目。我暗自窃喜,因为这对于被日播节目“摧残”多年的我来说,似乎有点简单。
然而第一次采访就遭遇滑铁卢:我手里拿的是铸牢教育这一宏大主题,而面对的却是幼儿园三四岁的小朋友。他们能说些啥呢?我不断启发、引导,但最终的结果是:我把其中一个小孩儿给采访哭了!看着老师不停地安抚,那一刻我的尴尬程度堪比在巴黎奥运会上饱受争议的同行老师们。
我该怎么办?几经探索,办法有了:提前写好采访内容,上提词器,让他们照着念。果然顺利了很多,内容都是我想要的,因为那大部分就是我自己写的。几次下来,我已驾轻就熟。
然后我就成功引起了台领导的注意,那些话我现在都记得:人往提词器前一站,眼珠跟着屏幕乱转,这样的节目还怎么看?另外你这八期节目,我看不是八期节目,而是一期节目重播了八次,有何意义?
说得没错,但我心里嘀咕:铸牢中华民族共同体意识教育好像就那么些内容,学校也就那么点空间,很难做出花儿来呀。
工作还得继续,心情在不快之余,多了一些思考。这次是同心县南安实验小学,在全校师生的注视下,一位67岁的老人走上台,他精神饱满,动情地讲述着红军长征的故事、宁夏各族儿女在革命岁月里听党话跟党走的故事。这是学校为了配合采访,邀请同心县老干部宣讲团来校宣讲,他们还带来了精彩的舞台剧——同心县革命烈士马和福英勇就义的故事,服装、道具精致,表演投入且卖力,老演员最后那句铿锵有力的“中国共产党万岁”,随后一声枪响,我从台下孩子们的掌声和眼神中听出看出了:这,才是宣传,这,才是教育。
最后,宣讲团领队马希伟在采访时几度哽咽,他说:马和福烈士的故事我们演了上百次,每次都能让我动容。中国共产党对各族儿女的恩情,我是见证者和亲历者,我不会因为媒体来了,而摆拍应付。今天是我们在全区各级各类学校进行的第1396场义务宣讲,我们平均年龄70岁,最大的有80岁,虽然老了,但是在铸牢教育宣传上,在下一代面前,我们不敢马虎。
采访结束返回的路上,尽管这样的素材一定能让我的节目出彩,但我实在高兴不起来。他们是退休老人,我是青年新闻工作者、教育工作者,同时肩负宣传和教育使命,在铸牢宣传上,他们走心,而我却走形。我在想,我几乎天天说天天写:要深刻理解和把握铸牢中华民族共同体意识的重大意义、要守正创新、要丰富宣传内容和形式等等内容。直到今天,这些文字材料才在我的心中活了起来,才有了灵魂。我意识到,我得做点什么。
中华民族“剧”团结,电视剧的剧。一个新的策划跳了出来,我不应该仅仅是客观新闻的记录者,还应该成为主题教育的参与者,我可以让铸牢宣传和铸牢教育相辅相成,有形、有感、有效。
这一次,我来到了金凤区第十七小学,我带的不再是提词器,而是课本剧的剧本——《珍贵的教科书》,我和学校老师一拍即合,好戏马上开排,从剧本、结构、表演、台词等方面,现学现用,不断打磨,我从记者变身导演。我的工作虽然没有之前那么简单轻松,但是孩子们的精彩展演以及同学们不用任何引导就发自内心的观后感,让我的专题报道生动精彩。而这样情景式、沉浸式的教学,让语文课也鲜活了起来。最重要的是,课文表达的革命精神、剧中人物展现的品质气节,深深感染到全班每一位同学,也包括我,我能感受到他们内心深处铸牢中华民族共同体意识的种子已经悄悄生根发芽。
节目制作完成后,前面指出我“一期节目重播八次的”领导在审看时,没有夸我,但我看到了他眼角的笑意。把新闻宣传报道与实践活动教育有机结合的新路子,被我蹚了出来,绝不能再做那个走形而不走心、创形而不创新的记者了。
铸牢中华民族共同体意识对强国建设、民族复兴具有重大意义,学校,是铸牢教育的主阵地,而我们教育新闻工作者又是排头兵。近年来,宁夏全区上下深入学习贯彻习近平总书记关于铸牢中华民族共同体意识的重要论述,紧紧围绕主线,以示范区建设为牵引,推动铸牢工作的思想政治基础更加坚定,全区各地各学校也持续推进铸牢教育走深走实,爱我中华的种子早已在校园里、在宁夏大地上落地生根。如何创新宣传形式、丰富宣传内涵,讲好民族团结故事、讲好教育故事,是我们的责任和使命。
现在我觉得,铸牢中华民族共同体意识这个主题一点也不空、不大,处处都是报道切口。最近刚刚开学,这次回去之后,我的中华民族“剧”团结故事,将会继续进行。做民生记者九年,教育记者一年,我的故事,也有了新的开始。
什么是好记者?怎样做一个好记者?我相信,在习近平新时代中国特色社会主义思想、马克思主义新闻观、中华民族共同体意识教育的共同滋养下,在我自己的不断创新和探索中,这个问题的答案一定会越来越丰富,越来越深刻。
谢谢大家。

春耕现场采访出镜

法制教育活动现场

开学第一课采访现场
注:以上素材均由中国记协提供




