近年来，红色剧本沉浸式实践教学因其“角色扮演+沉浸体验”的独特优势深受广大师生欢迎，但还存在时空受限、剧本固化等痛点。当前，以生成式人工智能为代表的数智技术快速普及，为红色剧本沉浸式教学改革创新提供了新的思路。
价值意蕴：数智技术赋能是红色剧本沉浸式实践教学的内生需求与时代之需
数智技术赋能是破解传统教学困境的内生需求。传统教学方式存在空间局限、剧本固化、交互不足等现实困境，数智技术通过虚拟场景打造能够突破物理时空限制并高度还原剧本场景与剧本语境，实现“身临其境”向“心临其境”跃升，实现感官共鸣向价值共鸣转变；数智技术还能通过内容创生，实现剧本内容动态生成与智能适配，破解剧本“千人一面”的难题，打造开放式红色剧本、实现个性化叙事；数智技术更能通过语义分析、表情捕捉和动作捕捉，实现教学从单向灌输向双向互动转化，提升交互性。
数智技术赋能是回应“Z世代”大学生学习偏好的时代之需。“Z世代”大学生作为数字原住民，习惯于交互式、虚拟化、沉浸式、碎片化的学习方式，偏好即时反馈与游戏化机制，对灌输式、时空固化型的教学模式天然疏离。数智技术能够高度适配这些代际特征，将红色叙事深度嵌入学生数字生活习惯，更加契合“Z世代”数字原住民的认知逻辑、情感需求和行为习惯，在学情特点与教学方式中构建精准耦合点，推动教学供给从“大水漫灌”向“精准滴灌”转变，切实提升教学效果。
路径探析：数智技术赋能红色剧本沉浸式实践教学的三维实践
数智技术能够为红色剧本沉浸式实践教学改革创新提供新的思路，能够在剧本创作、场景打造、沉浸交互等方面注入智能内核，尤其是在剧本动态生成、虚拟场景构建、实时交互反馈等关键环节发挥重要作用。
内容创生：数智技术赋能动态剧本创作。红色剧本是教学中的关键要素，剧本质量直接影响教学效果。传统剧本存在创作周期长、封闭性强等痛点，难以适配不同专业背景、认知水平与人生经历的学生群体。生成式人工智能的快速发展和应用为剧本即时生成、情节实时演进、结局动态拓展提供了可能。数智技术赋能动态剧本创作，首要任务在于开发基于红色资源语料库、思想政治教育语料库的红色剧本创生大模型；其次需构建“人机协同”的剧本创作范式，即师生主导剧本立意、架构、情节、结局等要素，AI辅助完成剧本的细节填充、语言润色等工作；最后还需建立动态反馈调整机制，即依据学生在体验过程中语音、表情、动作等数据，实现剧本情节随角色体验动态生成、最终结局随角色选择动态确定。需特别注意的是，开放式和动态化的红色剧本并非完全依托人工智能生成，而是在师生确定剧本架构、情节和结局的基础上，由人工智能协助丰富情节和结局，最终形成经过人工审核后的多情节、多结局的剧本，并在体验中由人工智能基于学生的不同选择触发不同的情节和结局，进而实现剧本的开放性和动态化。
沉浸体验：数智技术赋能虚拟场景构建。场景还原是实现沉浸体验的关键，场景搭建效果直接影响学习体验。传统场景受物理空间、场地条件与经费投入等约束往往难以展现剧本的宏大叙事，沉浸体验效果亟待提升。数智技术赋能虚拟场景构建就是要积极利用AR（增强现实）、VR（虚拟现实）、MR（混合现实）、元宇宙等技术，基于剧本搭建可触、可感、可交互的虚拟场景，使剧本场景从“平面再现”跃升为“立体呈现”，实现从看和听到亲身体验的跃升，让学生真正沉浸其中，强化情感共鸣，实现认知内化。同时，虚拟场景不仅能够突破物理空间限制，还能够实现教学资源的多时空复用与规模化供给，有效降低了推广难度以及开发成本，解决了传统场景搭建成本高、难复用等痛点。
交互教学：数智技术赋能实时教学反馈。教学反馈是教学过程中的重要环节，有效的反馈能够即时帮助教师调整教学策略，适应学生学情，提升教学效果。传统反馈往往存在交互不足、反馈不及时、响应滞后等痛点。数智技术赋能实时教学反馈首先是依托AI感知系统，实时搜集学生行为数据，综合形成学情画像；其次，基于数字分身技术，创建智能数字NPC（非玩家角色）；最后由数字智能NPC依据教学目标与学情画像，动态生成差异化提示，及时进行纠偏引导。最终形成“反馈—分析—响应”的教学反馈闭环，真正实现“以学定教、因材施教、动态调整”的精准化、交互式的教学。需特别注意的是，内容创生、沉浸体验、交互教学在实践中是一个有机整体，需要整体考虑、系统部署，统一利用数智技术进行系统集成与协同演进，才能构筑起“技术为骨、育人为魂”的红色剧本沉浸式实践教学的新范式。
结语
数智技术赋能是落实教育数字化战略必然选择，也是推动红色剧本沉浸式教学改革创新的时代要求，在实践过程中必须坚持政治性、科学性原则，牢记立德树人的根本任务，杜绝技术炫技和娱乐化、碎片化倾向，推动育人实效不断提升。（作者：张家斗，四川卫生康复职业学院）
【基金项目：2024年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目“高校思政课‘红色剧本’沉浸式实践教学模式研究”（24JDSZK197)】
