在数字化时代的浪潮下，云计算、大数据和人工智能等前沿数字技术正以新理念、新业态和新模式全面渗透进人类社会的经济、政治及文化等各个行业。它们不仅深刻改变了人们的生活方式、学习模式和思考方式，也为高校思想政治教育带来了革新契机。这些技术发展促使了认识方法、实施策略、评估手段及决策过程的创新，孕育出如数据分析法、智能诊断法、模拟画像法、沉浸体验法和精准施教法等一系列的教育方法。然而，尽管大数据及人工智能等技术的功能优势十分明显，数字技术对高等教育的影响深远且广泛，许多新兴教育方法仍需进一步提炼与系统化。

  数字化时代高校思政教学，要构建以智能条件为基础的数字场域。首先，要构建虚实交融的教育场域。数字场域作为由数字技术所搭建的教育系统，打破了现实与虚拟之间的界限，为实现智能化、动态化的教育环境创造了可能。要通过加强虚拟仿真等先进技术的运用，在准确反映现实世界的基础上，创造一个既包含真实元素、又具有虚拟成分的育人场域。充分借助数字资源搭建个性化育人场景，进行动态化决策支持、智慧化学习体验。在沉浸式、动态化的教学环境中，不仅能对思政教学资源进行呈现，还可根据学生在教学过程当中的实际需求进行灵活调整，从而在深入理解和学习掌握教学知识的基础上，有效提升学生自身的实践能力，培养自身的创新思维。教师也可在多元教学工具和教学资源的支持下，促进教学效果的提升。其次，要构建智能交互的教学空间。要充分利用大数据和人工智能技术，对学生群体的心理状态、思想动态、行为习惯等方面进行调查和分析，形成精准的群体数据画像。要运用智慧物联和数据分析技术，对学生的日常学习数据进行自动采集与精准分析，从而对学生的学习状态进行精准即时评估，并根据学生的阶段性特征，制定针对性的教学方案。此外，还要运用图文、音频、视频等多种表达方式，拓展和丰富教学的表现形式，增强教学内容的互动性与吸引力。也可以通过区块链技术建立教学平台，在加强学习系统记录、搭建信任关系网络、促进资源共享等基础上，提升和丰富学生的互动学习体验，强化学生对于中华民族、中华文化的身份认同和情感认同。

  数字化时代高校思政教学，要确立以人本关怀为核心的教育理念。数字技术在便利思政教育的同时，也带来了情感异化、隐私泄露等方面的问题。因此，要始终坚持教育的理念和原则，分清人与技术的主次关系，加强对学生的人本关怀，更加关注学生的全面发展。首先，教育方法的创新应用要服务于学生的全面发展。思政教学工作要在准确理解数字技术赋能教学的工作原理、运行方法与机制的基础上，融入人文情怀精神、价值观念取向，通过积极应对信息茧房、算法歧视等现实问题，构建与社会无缝衔接、高度智能的数字教学生态系统，加强学生思想道德、社会责任等方面的培养，使学生成为符合社会和时代发展需要的人才。其次，要注重师生间的情感关系维系与发展。既要利用相关技术手段，充分感知和了解学生的情感态度与情绪状态，结合学生的心理需求和情感特点进行日常课堂教学的互动与交流；也要通过在线问答、智慧辅导等新形式，激发学生在课堂当中的情感投入与深度思考，提高学生的思维与表达能力。

  数字化时代高校思政教学，要完善以数智应用为导向的设施保障。首先，要建立完善的数字基础设施。要从基础层、管理层、共享层、应用层等多个方面，构建全方面、无盲点的配套基础设施。要通过不同场域、不同系统之间的动态组合和灵活拓展，实现校园内数据的相互流通。此外，还要打造一体式智慧应用系统，通过打造集智慧校园、智慧课堂、智慧平台为一体的智慧教育空间，建构结构完善、功能齐全的数字化教育体系，推动各类优质思政教学资源的汇集与共享。其次，要加强思政教育的学科大模型以及配套资源库的建设。一方面，既要建立针对思政教学的大模型应用端口，及时将理论知识、时事热点转换为大模型的数据来源，通过对数据模型的持续训练和优化，使其为思政教学提供一定的指导与参考；也要充分利用数据抓取技术，将网络当中的各类经典著作、文献史料进行识别和分析，将其转化为适合学生学习的数字文化资源，提高其自主学习能力和水平。再次，要完善思政教育的教学评估系统建设。要在建立涵盖教、管、学等多维评价体系的基础上，对学生的学习效果进行全面、准确、客观的评估。同时，教师也应对教学方法和策略进行研究和总结，形成可供参考和推广的教学模式，以此提升思想政治教育的整体质量与效果，从而推动高校思想政治教育向更高层次发展。（倪娟芝，甘肃政法大学马克思主义学院）